青少年用AI倾诉情绪，或暗示心理困扰？研究揭示潜在风险
现在，很多青少年把生成式AI当作匿名的情感支持系统，用来倾诉烦恼或寻求建议。但这类“数字树洞”与他们的心理健康之间，到底有什么关系？一项新研究试图揭开这个谜团。
研究分析了加拿大安大略省4至12年级的近4万名学生数据，发现21.1%的学生曾用AI寻求情感支持。与未使用AI的同伴相比，这些学生情绪问题得分更高，且出现临床情绪问题的比例是后者的近两倍。有趣的是，研究还区分了“功能使用”（如写作业）和“情感使用”，结果显示情感使用与情绪问题有独立关联，而功能使用的影响较小。此外，性别多样性的学生使用AI倾诉情绪时，情绪问题的关联性会减弱。这项横断面研究提示，将AI作为情感支持的行为，可能是一个独立的心理困扰标志，与孤独感或归属感无关。
这意味着临床工作者和数字素养项目需要区分AI的“工具性”使用和“情感性”使用，以更精准地识别和帮助有需要的青少年。不过，研究是横断面的，无法确定因果关系，未来还需更多纵向研究验证。
来源：JAMA pediatrics
#青少年心理健康 #生成式AI #情感支持 #情绪问题 #数字素养
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现在，很多青少年把生成式AI当作匿名的情感支持系统，用来倾诉烦恼或寻求建议。但这类“数字树洞”与他们的心理健康之间，到底有什么关系？一项新研究试图揭开这个谜团。
研究分析了加拿大安大略省4至12年级的近4万名学生数据，发现21.1%的学生曾用AI寻求情感支持。与未使用AI的同伴相比，这些学生情绪问题得分更高，且出现临床情绪问题的比例是后者的近两倍。有趣的是，研究还区分了“功能使用”（如写作业）和“情感使用”，结果显示情感使用与情绪问题有独立关联，而功能使用的影响较小。此外，性别多样性的学生使用AI倾诉情绪时，情绪问题的关联性会减弱。这项横断面研究提示，将AI作为情感支持的行为，可能是一个独立的心理困扰标志，与孤独感或归属感无关。
这意味着临床工作者和数字素养项目需要区分AI的“工具性”使用和“情感性”使用，以更精准地识别和帮助有需要的青少年。不过，研究是横断面的，无法确定因果关系，未来还需更多纵向研究验证。
AI当树洞？小心变成情绪依赖的“电子保姆”🤖
来源：JAMA pediatrics
#青少年心理健康 #生成式AI #情感支持 #情绪问题 #数字素养
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